Le GIPUN Langues Vivantes - Académie de Rennes

Sandra Auxiette, enseignante d’anglais au collège Joseph Kerbellec à Queven à mené une expérience avec des élèves de 3ème SEGPA dans son établissement. Elle en a fait une restitution que vous pouvez lire ci-dessous.

Comment apprendre à choisir un outil numérique et à en questionner les résultats lorsque les compétences linguistiques et numériques sont encore fragiles ? Cette expérimentation associe la pratique de l’anglais à une découverte progressive des usages de l’intelligence artificielle. Le travail de description d’un personnage donne un objectif concret aux activités et permet d’observer les écarts entre l’intention de l’élève, sa formulation et le résultat produit.

Sandra Auxiette relève que l’entraînement individuel avec Mizou a facilité la prise de parole chez les élèves ayant pu accéder à l’activité, en réduisant l’exposition aux commentaires des camarades. La génération d’images a rendu sensible l’importance d’une description précise. Les réponses trop complexes obtenues lors d’essais spontanés avec ChatGPT ont, quant à elles, permis de discuter de l’adéquation des ressources au niveau des élèves et de l’intérêt du cahier ou du dictionnaire.

Le bilan souligne également les conditions nécessaires à ces apprentissages : accompagner les gestes numériques de base, proposer des temps de réflexion courts et réguliers et assurer une continuité dans le travail. La tâche finale n’a été que partiellement réalisée par plusieurs élèves et le certificat d’usage éclairé envisagé n’a pas été délivré. L’expérimentation ouvre ainsi des perspectives autour d’un accompagnement progressif, d’un portfolio des usages et d’un travail partagé au sein de l’équipe éducative.

Retrouvez tous les détails de l'expérimentation sur la page du site pédagogique de l'académie de Rennes.

https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?article8640