L'ardoisière

LE PROJET

Le projet "A l'école de l'enfance" invite à mener une expérience
littéraire de l’enfance en général, de l’école en particulier :

-
à écouter des voix qui racontent les souvenirs gardés des années d’école

- à éclairer ce que notre enfance peut
nous enseigner sur l’école

- à faire résonner ces voix à travers la préparation, l'enregistrement et la diffusion d'émissions de radio

LES PROPOSITIONS DE LECTURES

Des
récits qui proposent une représentation de l’enfance et de l’école :

1.    
Colette :
Claudine à l’école (1900)

2.     Louis Pergaud : La guerre des boutons (1912)

3.    
François
Mauriac : Le Sagouin (1951)

4.    
Pierre-Jakez
Hélias : Le Cheval d’orgueil
(1975)

5.    
Nathalie
Sarraute : Enfance (1983)

6.    
Azouz
Begag : Le gone du Chaâba (1986)

7.    
Daniel
Pennac : Chagrin d’école (2004)

8.    
Sorj
Chalandon : Le petit Bonzi (2005)

9.    
Brigitte
Giraud : J’apprends (2005)

10.   Mona Ozouf : Composition française (2009)

11.    Kaoutar Harchi : Comme nous existons (2021)

12.   Jean-Paul Delahaye : Exception
consolante, un grain de pauvre dans la machine (2021)

LA MISSION :

Réaliser
en groupe un radio reportage littéraire sur l’œuvre lue.

LE CONTENU
ATTENDU

1-    Présentations : Informations précises sur l’œuvre, résumé succinct de son contenu, lecture expressive et polyphonique d’un
passage

2-   
Reportage auprès des personnages : interviews/témoignages de différents personnages,
ambiance sonore

3-   
Reportage auprès des lecteur·ices : interviews/témoignages de lecteur·ices
d’aujourd’hui qui expliquent leur réception et compréhension de l’œuvre,
évoquent les impressions, sentiments et réflexions générées par la
représentation de l’enfance et de l’école qui y est faite

4-    Conclusion

L’émission doit présenter un habillage sonore : jingle,
virgules, bruitages, musiques (libres de droit et/ou créations personnelles)

LES OBJECTIFS

-
Favoriser la réflexion sur la représentation de l’enfance et de l’école dans la
littérature : quelles leçons sur l’enfance et l’école peut-on tirer de ces
récits ?

-
Travailler des compétences variées : lecture, écriture, lecture à voix haute, théâtralisation, créativité,
collaboration...

-
Apprendre à déployer une didactique du sujet lecteur : à mettre en action une approche
vivante de l’œuvre pour faire résonner en soi le personnage et donner sens à
son parcours

-
Savoir exploiter un outil pédagogique : la webradio  

Productions à venir bientôt sur Porte-plume et Porte-voix ...